TAPERA OBTÉM ÓTIMO RESULTADO NA AVALIAÇÃO DE FLUÊNCIA LEITORA

Tapera avança na Fluência Leitora e reafirma o compromisso com a alfabetização na idade certa A Avaliação de Fluência Leitora, realizada em novembro de 2025 com as turmas de 2º ano, apresentou resultados muito significativos para o município. A ação integra o programa estadual Alfabetiza Tchê, que prevê dois momentos avaliativos ao longo do ano — um diagnóstico inicial e uma avaliação ao final do período — possibilitando acompanhar o desenvolvimento da leitura das crianças e planejar intervenções pedagógicas conforme o nível de aprendizagem de cada estudante. O índice geral de fluência leitora do município, considerando as redes municipal e estadual, foi 8,8. Na rede estadual, o índice alcançou 9,6, e na rede municipal, 7,8. Resultados – Rede Municipal: EMEF Presidente Costa e Silva – 8,8 EMEF João Batista Mocelin – 7,7 EMEF Francisca Cerutti – 6,4 Resultados – Rede Estadual: E.E.E.M. Dionísio Lothário Chassot – 9,8 I.E.E. Nossa Senhora Imaculada – 9,4 Esses resultados refletem o trabalho comprometido e qualificado de todos os professores, desde a Educação Infantil, que, com profissionalismo e dedicação, contribuem diariamente para o desenvolvimento dos estudantes. Os índices alcançados permitem o monitoramento das aprendizagens e a realização de intervenções pedagógicas cada vez mais assertivas e imediatas. O desafio continua, pois a cada ano as escolas recebem novas turmas, com diferentes realidades e necessidades, incluindo estudantes da Educação Especial, que demandam um olhar sensível, profissional e práticas pedagógicas inclusivas, para garantir o pleno desenvolvimento de todos. A Secretaria Municipal de Educação segue investindo em formações continuadas para todos os profissionais e em planejamento pedagógico, com acompanhamento sistemático da supervisão escolar, para fortalecer as práticas de ensino e qualificar o processo de aprendizagem. Seguimos firmes no propósito de assegurar uma educação de qualidade e uma alfabetização efetiva para todos.